高考阅读如何提高「高考就是考阅读能力孩子的阅读兴趣如何从小培养」

关于阅读的重要性，各种媒介上已经有不同层面的议论和明确，无需赘述。

那么阅读之于考试呢？高考就是考阅读能力，阅读力不够，连数学题都看不懂。其实，不仅是数学，其他学科，都会越来越侧重考察基于阅读能力而形成的思考能力、分析能力和解决问题的能力。可以说，阅读力就是学习力，阅读力就是考试力，阅读能力在学生各种应试能力中占据核心作用。

因此，要应对高考对孩子阅读能力的考查，仅仅依靠刷题是完全不够的。阅读能力培养，必须从小开始，从幼儿开始，经幼儿园、小学、初中、高中持续不断地培养阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力，才有助于孩子应付各个层级的考试。实际上，阅读能力一旦形成，不仅能应付高考，而且能提高终身学习能力，终身受益。

问题来了，阅读既然如此重要，那么孩子在幼儿园、小学阶段甚至初中阶段（心智尚未完全成熟），家长怎样有效培养孩子的阅读兴趣，鼓励孩子持续阅读呢？我根据我自己的阅读经验和引导学生阅读的经验，给家长们提2条建议：一是打破一个旧认知，二是树立一个新理念。

第一，打破一个旧认知：我家孩子喜欢的，别人家孩子不一定喜欢，不同孩子的思维偏好不同。

举一个常见例子，家里正好有男孩和女孩，他们争抢看动画片时，他们的口味一致吗？回到成年人，男性和女性喜爱的影视剧类型也有很大差别，性别差异的背后其实是思维偏好或兴趣点的差异。同理，孩子也会因性格或思维偏好的差异形成不同的兴趣点，喜欢的阅读内容也会有差异。所以，就阅读内容选择而言，家长不能一股脑让孩子阅读所谓的文学名著，文学名著因其文学性或思想性太强，可能并不能激发孩子的阅读兴趣。当孩子阅读时表现出了厌烦情绪，家长先要冷静分析阅读的内容是否对孩子的“口味”，而不能随手就扣一顶“孩子就是不喜欢阅读”的帽子。像《红楼梦》这样大量生活场景描写的文学作品，除非特别具有文学天赋，否则，小学和初中的大多数孩子是抵触的，越推进越败坏阅读兴趣。

第二，树立一个新理念：激发孩子的阅读兴趣要“投其所好”，再根据兴趣引导孩子阅读其他较深层次作品，循序渐进。

阅读不等于阅读纯文学作品，阅读纯文学作品不是培养孩子阅读兴趣、能力的唯一途径，开卷有益。

激发孩子阅读兴趣，要根据孩子的思维偏好或兴趣点。比如，男孩子对体育运动感兴趣，那么，一些关于体育明星或体育赛事的新闻报道、采访、评论，就是很好的选择，如果孩子还想了解更多，那么，家长可以适时推荐相关体育明星的传记作品，循序渐进。再比如，女孩对喂养小宠物感兴趣，那么，有心的家长就可以搜罗一些关于宠物生活习性或喂养注意事项的说明文字，引导孩子去阅读理解，激发阅读兴趣后，再推荐其他以动物为主题的其他作品，如《动物来信》，再深入就可以推荐诸如海明威《老人与海》、姜戎《狼图腾》等文学作品。

现在，有一些幼儿园组织孩子利用周末参加一些郊外探秘活动，去树林里探寻小昆虫，那么，家长可以适时推荐《昆虫记》（最好是简编版。法国的昆虫学家法布尔从小好奇心就强，喜欢观察小动物，于是创作了该作品）给孩子看。当然，培养孩子的探究、创新意识，也可以采取“从科幻到科学”的途径。

激发孩子的阅读兴趣，需要我们做有心的家长。要先从孩子日常的言谈中发现孩子的兴趣点或思维偏好，再以询问孩子问题的方式来增加孩子的疑惑，然后以阅读的方式引导孩子解决疑惑，这就是激发兴趣。等兴趣有了，再设置问题，激发孩子深入了解的好奇心，进而推荐更有深度的阅读内容。不用对孩子喜欢阅读哪一类作品而发愁，阅读的过程其实就是思维的过程。