听歌看剧真的能学好英语吗上篇翻译「听歌看剧真的能学好英语吗上篇」

时间:2022-12-26 20:47:27阅读:2945
不论是中学生、大学生还是职场成年人,学英语都是一件枯燥的事情。在众多枯燥的英语学习方式当中,有两种方法因为不那么枯燥而经常被人提及或者使用到——听英语歌、看美剧。听歌看剧学英语,这是江湖上广为人知的传…

不论是中学生、大学生还是职场成年人,学英语都是一件枯燥的事情。在众多枯燥的英语学习方式当中,有两种方法因为不那么枯燥而经常被人提及或者使用到——听英语歌、看美剧。

听歌看剧学英语,这是江湖上广为人知的传言。那么传言究竟是真是假?

如果是谬误,你这样学不就被坑了吗?

如果是真理,你不这样学不就亏了吗?

听歌看剧,真的能学好英语吗?本文是这个系列的上篇,讨论问题的前半部分:听英语歌能否成为一种优秀的学习方法?

一、听歌学英语,有用吗?

通过听英语歌作为学习方法的重要原因了。但我们需要看到,英语歌作为学习英语的方法,还有一些缺点。

第一个缺点是它的内容合适性。首先难度不好控制。我们的课本编排是严格的按照从易到难的顺序编排的,但是英语歌的难度就比较随机了,也许当下最火的、你最喜欢的英语歌难度极大,比如有段时间流行《love the way you lie》,超快的rap,难度很高,一般学生学这个效率很低。

其次,你在英语歌中学到的内容很大概率是和课本进度、中高考不匹配的。你的生活中或许用得到这些词汇语句,但是考试不一定会考到。所以你花大功夫听歌练歌以后,未必考试成绩就很快提的高。

再一个就是,英语歌的内容范围是很窄的。超过50%的是情歌,you love me ,I love you之类的,诸如miss、love、broken heart、my soul之类的词可能已经听过几千遍了;要么就是一些愤怒吐槽,shit,bullshit,fuck off,bitch之类的骂娘词汇早早学会了,可能比apple、pear更早。但是真正需要学的情境词汇语法经常是歌里没有的,比如餐厅里约见客户的常用语,有英文歌是写这个的吗?又或者在超市里买东西,好像没人愿意唱这个题材的歌吧?但这就是你学英语需要学的。

第二个缺点,是它有很多的干扰信息。有些事情,既可以是优点,也可以是缺点。比如上面说到,英语歌中包括了英文词汇、旋律曲调、对歌星的个人感情、歌曲的情绪等诸多内容,这些内容让你对英文歌本身记忆更加牢固,但同时也会往你的大脑中塞入很多对你没用的干扰信息。

不合适的歌词内容就是一种干扰信息。比如你都高中或者大学了,歌词里面大段都是I miss you so much之类的小学级别英语,浪费你的学习时间。

曲调旋律也可以是一种干扰信息。假设你现在在通过唱英语歌来学英语,但是如果你对音律本身并不敏感,听音没那么准,学得没那么快,或者就是有点破喉咙,那么学的时候你就会遇到很多的麻烦。这些麻烦都是音乐方面的麻烦,跟学英语没什么关系,但是你却会把大把的时间花在解决这些问题上,真正学英语的精力投入有可能寥寥无几。

最后还有情绪干扰。有些歌里面有太强的情绪,长期浸染可能会传给你,真正的影响到你的内心。很多女生喜欢听情歌,几年如一日的听,结果听得整个人多愁善感,每天一副“你为什么要抛弃我”的表情;再比如你中午1点30开始在教室外面听了半个小时的死亡金属,全都是“so you fuck off!!”“shot me in my back,someday I’ll make you pay back!”之类的词,听的你整个人心潮澎湃、兴奋的跳起来,想要大声怒吼捶桌子砸墙!然后数学老师走进来一边扶眼镜一边说,下午单元考试,计算量比较大,同学们要细心哦……

第三个缺点,就是它作为一种学习方法,难度被低估了,很多人应对不足。

当你把英语歌当做一种学习方法的时候,首先就要保证量的足够。很多人一年学了3-5首英语歌,觉得自己在学英语了,可是你统计一下这3-5首歌里面的单词量和句型,有多少呢?可能还比不上一篇两面纸的课文。如果一年学了15首英语歌,够多了吧?你算一算你有没有一年学习超过15首英语歌?一般人是达不到这个量的,但是实际涉及的词汇语法等,依然比较少,大概就是一两个单元的课本量。如果你真的想要通过这个学英语,一定要更大的量。

另有一个难度,就是唱的难度。听英文歌当然是很轻松很简单的,但是要唱出来就相当不容易了,口语要过关,单词要会读,句法要正确,很多细节问题会跑出来。不少同学听了很多遍英语歌,产生了一种对歌词很熟悉的感觉,以为自己已经把这首歌的内容掌握了,但是实际上还差得很远。就像你数学课听老师讲了一个公式,以为自己听懂了,实际上自己做题的时候还是不会。

而最重要的,就是我们对英语歌曲的态度。很多时候,我们把娱乐和学习搞混了,没有意识到,即便是学习英语歌,也是要非常严肃认真的学的。你以一种听音乐玩玩的态度,是学不来的。

英语课本中的单词是要默写的,歌曲中的生词就不需要默写了吗?

英语课本中的句型语法是要背的,歌曲重点句型就不用背了吗?

英语课本要大声朗读十几二十遍,英语歌难道就只用听不用自己读唱很多遍吗?

很多人把娱乐和学习分界线弄混淆了,以为插个耳机听点英语歌就是学习了。其实不是,学习不是你面对了什么材料,而是你的大脑思维加工过程。没有把那根弦绷起来,没有下苦功去背诵记忆练习,就不是学习。

看了这么多的分析,你有什么感觉?是不是有点失望?尽管上面的分析同时列出了优点和缺点,但是显然缺点比较多,影响比较大。可以说,现实生活中大部分人通过英语歌来学英语是无效或低效的学习,自娱自乐罢了。

但是,但是!真的完全没用吗?能不能想办法改造一下,把优点保留下来,把缺点改进呢?

三、改进版的英文歌学习法

真要做这个改进其实也不难,我们已经知道这种常规学习方式的优缺点了,自然可以做些针对性的改进,尤其针对它的漏洞进行弥补就好了。

1态度上切换

首先要明确,这是在学习。学高中英语课本是学习,听英语歌也是学习。这意味着,你在心理上要准备好,还是要去背单词、背句型,我强烈建议你直接整首歌的歌词全部背诵,就像英语课本中要求背诵的篇章段落一样。

听歌学英语,它确实比一般的学习方法轻松一些,但这种轻松是有限的。假设一般的学习方法痛苦程度是100分,那么通过英语歌来学英语的痛苦程度则是60到80分,而不是有些人想的直接降低到10分。你要有这个心理认知。

2量要充足

如上文所说,如果你真的想把听英语歌作为一种英语学习手段,那么一定要有充足的数量保证。即便不是主要手段,而是一种辅助学习手段,一年至少30首歌是不能少的,一般是每周一首,一年50首左右。

3难度控制

选择英语歌曲的时候,要像我们的课本一样,寻找适合你自己的难度。刚刚英语入门的就不要去找什么rap了,虽然看起来很屌,但是真的不适合你,效率很低。而那些学英语都学了十几年的同学,就不要一天到晚什么miss you so much了,太幼稚。这种歌也许旋律很好听,但歌词难度太低,不适合你,你要搞清楚自己不是在真的听音乐,而是在学英语。

另外难度控制合理的量也是有相互匹配的。有些歌只有三分多钟,前奏就有一分钟,歌词里面大段的重复,这种太简单的歌一首歌其实只能抵半首。而有些rap,比如eminem的,一首歌,五分多钟,从头rap到尾,语速超快还不带重复的,那一首歌的歌词就比一篇英文课文还要多了,这种难度很高的歌就可以算两首了。

4听唱结合

从娱乐的角度来讲,很多人习惯只听歌不唱歌。毕竟不是每个人都有一副好嗓子,碰到点高音硬是唱不上去的,万一破音了多尴尬?

但是从学英语的角度来讲,唱是必须的!如果只听不唱,是完全没有效果的。记住了,不是效果稍微弱了一点,而是完全没有!因为唱的背后包含了很多东西,它意味着你背了词,查过单词意思,背了句型,背了语法,而只听不唱的话,有可能你什么都没记住。

至于有些嗓子不好唱不了高音的,音律不准的,不好意思唱的,没关系,你心里要搞清楚,你不是在开演唱会,而是在真的学习。

高音破嗓子算什么?这一点你要向我学习,虽然我的音域也不高,那是什么高音不敢唱?rolling in the deep 随便唱,当年fighter也是飙过的。当然,最高音是唱不上去的,破音也是有点丢脸了,但是怕什么?不影响我学英语啊。

实在不行,我建议你去练rap,什么跑掉啊,高音啊,这些问题都没有!大部分rap根本就没调,也没高音,随便扯着嗓子一通乱嚎就完了……

关键就是够快!够熟练!够自信!不然你以为我为什么一开始就选林肯公园艾米纳姆?……

5避免情绪浸泡

这个问题并不是每个人都会有,但部分同学还是需要注意一下,不要太过于频繁的长期听包含一种强烈情绪的歌。上面提到过,有些女生多年如一日的听那种很悲伤的情歌,这种人会变得很抑郁;而部分男生长期听死亡金属、重金摇滚,这种会让人很烦躁,很愤怒。

多种类型来回切换,听的时候避免长年累月情绪浸泡,一般不会有什么问题。

6不必强求

通过这样的改进,听英语歌,真的可以学英语了!你要不要试试?

但假设你是那种对音乐完全无感的人,也不必强求。学英语有很多种方法,这是其中的一种,虽然是一种比较有效的方法,但并不是唯一有效的方法。有些人实在是毫无音乐兴趣的,你就是认认真真的学好课本,或者多看看英文报纸听听BBC也能学好英语。

而那些对音乐有一定兴趣的朋友,可能才是这种方法的核心使用者。

本文分析了听歌学英语的常见误区和相应改进方法,如果你对音乐并不排斥,并且时间相对宽松,可以尝试一下。在《听歌看剧,真的能学好英语吗?》的下篇中,我们会讨论一下,看美剧,是否是一种高效的英语学习方法。

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作者简介:

思维专家,学习策略专家,曾任教育智库高级研究员,《新校长杂志》执行主编,企鹅辅导特邀讲师,[学习策略师]创始人,畅销书《深度思维》作者。为几万中小学学生、教师、校长进行过学习策略培训。

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