2岁孩子到底该不该看电视呢「2岁孩子到底该不该看电视」

这篇文章想记录一下儿子的成长情况。看iPad，玩玩具，出去公园玩，是儿子每天基本生活的三大块，缺一不可。这篇文章只谈谈看iPad，这是他学习的重要部分。

我儿子两岁开始用iPad自己看儿童节目，我一直在旁边陪看，当然我有时也会刷刷手机，但主要还是做陪看讲解。他自己选的节目好多是英文的，也好多是中文的，英语我自己是没教他，他都说的特别溜，是小朋友中最爱说话的，专有名词知道最多的，不客气的说，比好多在荷兰上了几年小学的小朋友知道的还多。见到我的朋友也喜欢叔叔阿姨的打招呼，每次人家妈妈都跟我惊讶我儿子怎么懂这么多，我都笑笑不怎么说话，其实只有我心里知道我教了他多少（不多），他靠自己看iPad学了多少（非常多）！ 而且孩子现在特别有探索精神，经常问我他不知道的东西！而我做的就是，时刻陪伴孩子，和他一起看了两年多的电视，跟他讨论给他解释（比如一般在他看英文节目时，我会给他解释中文是什么，这样相当于把双语同时输入他的认知）。所以儿子看节目时特别喜欢拉着我一起看，边看还边安排让我演其中一个角色，他自己演一个主角。两岁以前，主要给他用电视放儿歌。两岁以后，给他iPad开始自己找节目（在YouTube kid）自主学习他喜欢的（主要是各种小汽车节目，Leo the truck，gecko’s garage，go buster go, blippi 等等）。我非常满意看电视的效果。那些说看电视会阻碍孩子思考的，我觉得很可笑，无非是人云亦云主观臆断。这么小的孩子，对世界的了解本来就是一张白纸，他脑子里几乎什么都没有，你让他自己思考什么？只有学到了足够的东西，才会引发思考。只有懂得越多，思考才会越深入，思考的乐趣才会吸引他继续探索学习。我们日常生活场景太少，孩子根本学不到太多东西，而电视节目信息潜入量非常大，场景多，对世界运行规律解释的非常生动形象易于理解。我儿子喜欢看的节目自己会看好几遍，一遍一遍看，一遍一遍笑（这其实就是提现了他的专注力，也是在培养专注力，亦是孩子在主动持续学习思考）。在这个过程中，既学会了单词，也知道了那东西是什么，怎么运行，怎么使用，这根本不是家长老师靠口述讲故事能教出来的。我经常为我孩子随口而出的新词汇震惊，好多是我自己都没有使用过的词语。举个例子，两岁宝宝的绘本上，一般画着一辆拖拉机，旁边写上“轰轰”就是说拖拉机声音是轰轰的，就这个画面，你让宝宝自己看书，让他自己思考什么？。而一个定位于两岁儿童的视频节目，宝宝可以听到轮子是叫wheels，轮子走起来是转呀转，拖拉机力气非常大，拖拉机是用来耕地的。这时宝宝就会触发思考拖拉机为什么会走？然后动画片说是engine引擎。在你吭哧吭哧给宝宝讲完一个绘本之后，人家动画节目用活泼形象高效的方式向宝宝输入了绘本根本无法嵌入的大量知识，而且宝宝学的兴趣盎然。你说宝宝是绘本学习和引发思考多呢？还是看节目后学习和引发的思考多呢？相形之下，高下立现。

看完电视后，儿子自己玩玩具能专注玩很长时间，把电视上学到的逻辑和场景都用玩具演出来。出去玩，也能跑很长时间。所以说，电视是一个非常好的媒介，不能上来就批判说电视不好。要给宝宝看优秀的儿童节目，以及家长的陪伴和讲解也相当重要。我看了两年多的儿童节目，还得不厌其烦的陪我儿子做场景模拟，大人的节目和电视剧从此再也没看过，除了刷刷头条。以我看两年多儿童节目的经验来说，现在儿童节目做的真的是特别好，特别好，比绘本都要强好多倍！！我们不能人为的设定孩子接受信息的上限，尤其在2—3岁这个大脑发育关键期，接受处理信息越多，说话越多，孩子大脑发展就越迅速！孩子3岁时候大脑发育就达到成人的80%了，可以说这个时候给他们输入的越多，他们能理解接受的越多，他们的大脑发育就越快，这是一种指数级别的爆发增长，日后就越聪明（当然能不能过的幸福，还有许多其他条件，这就是另一个论题了）。别总以为宝宝动不动就看电视看傻了看呆了，其实都是大人的傻呆限制了他们的想象。如果能一直调动孩子在快乐中思考学习，怎么会变傻呆？爱玩草玩泥巴并不代表孩子就有创造性，就聪明就灵动，我们小时候又不是没有经历过，那是没得玩…现在的孩子比我们小时候脑筋灵活太多，这是客观事实，就是这个原因。

另外说只给孩子看五分钟十分钟的电视的家长，那还不如完全别给看。你想想，孩子一个知识点还没学会呢就不让他继续看了，做父母的以自己的刚愎自用，打断了孩子的学习过程，你说孩子生不生气着不着急…对幼儿来讲，看好的儿童节目，孩子喜欢反复看，跟着做跟着演，真的就是在学习。这个和让孩子出去玩，一样重要。

思考的本质就是学习，学习的本质也是在思考。人的思考不是在大脑一片空白无知的状态下思考的，越白痴的人才越不爱思考。要引发思考和学习，必须首先要有足够的知识储备才能引发思考。所以幼儿作为一张白纸，对我们这个世界完全不了解，他们就应该经常看好的儿童电视节目，看电视能够用一种相当有效的方式生动形象的向他们展现和介绍我们这个世界和人类社会。相反，初中以上的孩子才不应该经常看电视，纪录片科普讲座新闻联播除外。因为这个时候的孩子已经获得了相对充足的人类社会基本知识，要开始系统学习具体的各种应用技术知识，需要更加侧重独立思考总结创造的问题。这时候他们看电视不是为了学习，而是为了避免思考。所以幼儿看电视和大孩子看电视，完全不是一个作用级别的。