怎样运用科幻作品培育学生的科学想象力呢「怎样运用科幻作品培育学生的科学想象力」

怎样运用科幻作品培育学生的科学想象力？

科学是建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序知识系统，是已系统化和公式化了的知识。想象力是在大脑中描绘图像的能力，当然所想象的内容并不单单包括图像，还包括声音、味道等五感内容，以及疼痛和各种情绪体验都能通过想象在大脑中“描绘”出来，从而达到身临其境的体验。虽然科学是有序的知识系统，而想象是随性的发挥，但二者都需要个体表现出来，才能体现其科学能力和想象能力。

想象力的种类很多，提高学生的科学想象力对学生的科学素养有重要作用。当然，提高学生科学想象力的途径和方式很多，今天我们只讨论如何结合体育与健康这门科目的特点，运用科幻作品培育学生的想象力。

在当前的学科体系下，体育下属教育学科门类，与教育学、心理学、解剖学等联系最为紧密。体育好似和科学之间有些距离，实则现代体育的繁荣普及，主要的贡献就来自于科学。近期，基普乔格以2小时01分09秒夺冠，打破了四年前由自己保持的世界纪录。马拉松成绩的不断进步，就是科学技术不断发展下的加持。没有现代的跑鞋、配速仪器、科学训练和后勤保障等，马拉松可能还是最初跑一趟就要人性命的运动。

对于体育学科，要求学生多阅读科幻作品，从作品中获取灵感，从而不断提高自身的科学想象力。

首先，学生跟从科学作品中的人物，可以学会观察，获得很多无法在现实生活中感受到的直接经验。通过大量的感性经验的积累，可以不断激发和丰富学生的表象能力。其次，科幻作品中常有大量地解决问题的场景，这些都可以引导学生积极思考，帮助其打开想象的大门。再者，作品中虚幻的内容也是由科学知识、科学原理和科学方法等组成、发展出来的，因此，学生可以从中学习科学知识，提高空间想象能力。最后，故事中的各种科幻场景、科学活动，可以不断丰富学生的生活经验，为其想象力的发展创设良好的条件。

当然，通过科幻作品培育学生的科学想象力的方式很多，各科目教师可以结合自身的特点和科目的特点，不断探索新途径，提高学生的科学想象力。