欧美影片录取通知在看似荒诞的故事背景下蕴藏着何种深意

文|柳八原

编辑|柳八原

《录取通知》是一部以荒诞喜剧的形式呈现的电影，讲述了一群高中毕业生因为无法被大学录取而创办了一个假大学。

主人公巴特尔比盖恩斯为了证明自己不是个失败者，和他的朋友们决定开办一所假大学“南哈蒙学院”，并成功地招收了大量学生，瞒过了他们的家长和城市政府，最终被逼迫到了公开展示他们的“大学”。

影片隐含着一些社会意义和深层次主题。电影中反映着现代教育制度的问题和对大学文凭的高度重视。

电影也呈现了独立思考、自主学习、追求梦想等主题，挑战了社会对传统学习和成功模式的固有思维模式。

那么，影片《录取通知》在看似荒诞的故事背景下蕴藏着何种深意？

在电影《录取通知》中，主人公巴特尔比盖恩斯和他的朋友们因为无法被大学录取而创办了一个假大学，这让我们思考现代教育制度下大学入学制度所存在的问题和弊端。

电影中反映了现代教育制度的问题。在这个制度下，许多学生只是为了应付考试而努力学习，只是为了获得高分而记忆课本上的内容，而不是真正理解和掌握知识。

电影中的学生也不例外，他们把学习的关键看成了取得好成绩，却忽略了学习的真正目的获得知识和技能。由此可见，现代教育制度更多面向考试而非真正的教学。

电影中反映了大学入学制度的弊端。在这个制度下，懂得如何顺应“正确”答案的学生才有机会进入大学，而那些和大众不同的人尤其是那些或许拥有更加优秀技能和特质的人却很难进入这些学府。

巴特尔比盖恩斯在被大学拒绝后就创办了一个假大学，这体现了他们对大学入学制度的批判，这个制度不平等，不公正。

电影中也呈现了教育过度商业化的问题。大学入学制度的失败让学生和他们的家长愤怒不已，这让很多学生和家长走向了商业化的岔路口，这是当今市场化教育的一大缩影。

《录取通知》的呈现让人们思考现代高等教育制度的问题和弊端。大学入学制度应该更加公正、平等和贴近实际场景，为学生更好的个人发展和技能培养提供保障。

同时教育目标也要更加明确，使得学生真正在学习过程中获取知识，而非应付考试。教育要回到它应该的初衷——提供学生成功发展所需知识和技能。

电影《录取通知》对现代大学入学制度、教育制度以及商业化的教育提出了批评和警醒。

影片批评了传统的大学入学制度。在电影中，学生们面临着被大学拒绝的困境，他们不得不考虑非传统的途径。

这种困境让人感觉到现代大学入学制度的不完善和有缺陷。影片中的南哈蒙学院，本质上是一个无谓的官僚机构，它没有实际地教授知识，是对现有大学入学制度的挑战和反抗。

影片呼唤对传统教育方式和制度的思考和改革，让更多激发想象力和灵感的入学途径和机会得到充分的探究和使用。

影片呈现了商业化教育的问题。在电影中，公立大学丧失了教育的真正目的，变成了一个生意。因为无法进入大学，学生和家长被迫花费巨资在短时间内学习，这些课程对于授予他们所需求的知识并没有产生贡献。

电影也探究了如何塑造学生的个人发展和自我认知。影片中的学生被告知他们必须适应大多数人，习惯上的成功模式和固定想法，这种情况下学生需要被进行塑造和调整。

但是学生应该可以根据自己的想法和激情寻找成功的途径，推动自己的个人发展和成长，例如选择一条传统大学之外的途径发展自己的潜力。这带来的是对教育的转型之呼吁，并呼吁关注个人发展的多种方式。

电影《录取通知》通过讽刺和幽默的方式，清晰地表达了对教育制度、大学入学制度和商业化教育等问题的批判和警醒，呼吁对这些制度的改革和革新。

电影《录取通知》中的核心主题包括独立思考、自主学习、探索和实践等。影片强调了独立思考的重要性。

巴特尔比盖恩斯和他的朋友们在面对无法被大学录取的处境时，并没有选择走传统的方法，而是想出了自己的解决方案——开办一所假大学。

这需要他们有独立思考的能力，不仅可以看到问题，而且可以提出解决问题的方案。因此，影片鼓励学生发掘自己的思维方式和个性，最大限度地发挥潜能。

自主学习也是影片的重要主题。作为一个假大学，南哈蒙学院无法向学生提供真正的学习资源和支持，而学生需要通过自主学习来获取知识和技能。

这种情况体现了独立学习的重要性，因为我们可以通过自己的方式和节奏来学习、掌握知识，并进行深入探索。

影片中还强调了个人的价值和潜力。学生们在南哈蒙学院找到了自己的价值和个性，他们的学习方式不同，但他们能够共同成长和创造价值。影片鼓励学生不仅要学习，还要探索自己的兴趣和激情，并不断尝试、创造。

这些主题展示了电影对于传统教育模式的批评，并提供了新的实践方法和思考。影片呼吁每个人都需要具备独立思考、自主学习、探索和实践的能力，并尝试打破固有思维所限制的框架，找到适合自己的学习和发展途径。

电影《录取通知》中所呈现的主题和现实社会教育存在的问题密切相关。现实社会教育普遍存在的问题是注重记忆和应试，而缺乏独立思考的培养。

与电影中虚构的南哈蒙学院类似，许多学校更加注重学生应对考试而非领会知识本身。

这导致学生们的教育机会被限制，进而遏制了他们创造性的思维能力。这也意味着我们需要像电影中呈现的那样，给学生提供更多的独立思考的机会，培养他们创新的能力。

自主学习和探索也缺乏在课堂上的实践与应用。相反，学生除却必选课以外很少有充足的时间去探究自己的課題。

为出于应试的考虑而逼迫学生单一方向地学习，学生们往往失去了自權式学习和寻找探索的机会。电影表明，学生需要有自主学习和探索的機会来发掘自身潜力。

许多教育机构会把学生分各种定等级，这迫使学生倒退，让他们丧失探索它的欲望和信心，有些人更会因此丧失对教育的兴趣。电影呼唤每个人要发现自身的潜能与兴趣，创造自己的教育机会。

《录取通知》呈现的主题显示了现实社会教育存在的问题。这也说明我们需要重新考虑现实世界中教育的组织和方式，让学生借此获得全面的成长。

电影《录取通知》反映了现代社会教育存在的问题和挑战，呈现出独立思考、自主学习和探索等核心主题。

教育制度和大学入学制度是常被讨论的问题，电影中的角色们进一步揭示了升学压力和学习盲目性所带来的问题。

自主学习意味着学生需要主动探索知识的途径和方法，而非被动接受老师单一的启迪或学习方式。

我们需要学习如何介入、主动，而不是跟着套路走。这也意味着从课堂学习到实际体验和项目，从图书馆到海量资源的自由获取，企图不断抬高自已的教育质量和标准。

自主的学习方式将使得学生能够在更加良好的环境中，调整自己的学习思维和方式，习得掌握知识的技能，为更好的人类社会发展谱写自己的篇章。

独立思考能力让人们思考，怎样参与社会，发掘自己的线索和能力，找到自身价值与未来，以及解决实际问题的方法。

这也意味着学生在教育过程中，需要对彼此各自秉持不同的价值观保持尊重，乐于接受不同的观点和观念，以更加富有创造性的方式达到自己的目标。

独立思考能力不仅是对学习和知识的一种新型解释和理解，更是与自我认同和社会参与紧密相连的能力。

勇于尝试则能让学生通过自己的实践和探索，不断进化并充分挖掘自身的潜能。勇于尝试也意味着接受失败，并从中总结经验和教训。

学生们需要意识到失败，是为了更好地理解和改进自己，以及更好的进步。因此，勇于尝试的重要性不仅是增强个人的可持续发展能力，更是提升未来个人和社会的可持续性质。

自主学习、独立思考、勇于尝试是现代教育的三个核心主题，也是推动教育改革的三个基本方向。

电影向观众揭示了现实社会教育潜在的问题和挑战，并推动了观众探究自主学习、独立思考和勇于尝试这三个方面，以建立适应性更为显著、富有创新和可持续的教育体系。

电影《录取通知》强调了现代教育体系存在的问题，如升学压力和学习盲目性，表现出自主学习、独立思考和勇于尝试等核心主题。

这让观众开始反思当前的教育模式，呼吁改革并注重学生个体的发展，而不是只关注分数和升学率。

电影推崇的理念，即在教育过程中强调学生独立思考，鼓励他们去探寻知识和技能，以及勇于尝试不同的道路。

我们需要改变教育环境，为学生提供构建个人意识和自我认知、自我实现等方面的机会。需要建立一个开放的并与时俱进的教育系统，尊重学生的不同需求，并且为实际表现出色的学生提供个性化的学习环境。

我们也应该更好地利用科技，为学习创造更加立体和个性的体验，以促进更高效的学习和更广阔的发展。

学生可以接受从在线学习到实践掌握等等不同的教育方式，然后将学习中的知识和经验应用到现实世界中去。

电影《录取通知》强调的自主学习、独立思考、勇于尝试等核心价值观已经被越来越多的人所认同。

这也向我们证明了一个事实，即教育改革并不是一个简单的任务，需要社会各方面共同的努力，采取全面性、多样化的方法，并为每一个学生创造最佳的学习条件。

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