放牛班的春天克莱门特·马修老师「浅谈电影放牛班的春天中的克雷芒马修老师并加以探索」

时间:2023-07-05 17:41:33阅读:2019
在阅读此文之前,麻烦您点击一下“关注”,既方便您进行讨论和分享,又能给您带来不一样的参与感,感谢您的支持文|瑭忱编辑|瑭忱一、克雷芒·马修老师的教育哲学克雷芒·马修老师是一位音乐教师,他在电影中展现出了…

在阅读此文之前,麻烦您点击一下“关注”,既方便您进行讨论和分享,又能给您带来不一样的参与感,感谢您的支持

文|瑭忱

编辑|瑭忱

一、克雷芒·马修老师的教育哲学

克雷芒·马修老师是一位音乐教师,他在电影中展现出了对教育的热爱和坚定。

这种热爱源于他对音乐的热爱,以及对学生的深刻理解和关爱。

在电影的一开始,我们可以看到他有很多不同于其他老师的教育理念。

首先,克雷芒·马修老师强调学生的个性和特长。

他相信每个人都有自己的天赋和潜力,而教育应该是发现和发掘这些天赋和潜力的过程。

在电影中,他注意到每个孩子的特点和兴趣,在音乐课上也不强求大家都按照一定的标准来演奏,而是给每个人留出一些发挥的空间。

比如,在一场排练中,他找到了一个孩子的特殊优点,让他用顺畅流畅的唱腔而不是单调的口琴欢唱。

激发出孩子们的兴趣和热情,让他们在音乐这个领域得到满足,这是克雷芒·马修老师的一种教育方式,他尊重学生,也帮助学生找到了自己的方向。

其次,克雷芒·马修老师倡导的是一种启发式教育。

启发式教育是指教育者勇敢地去激发学生自主学习的欲望,让学生自己去发现问题、解决问题。

这种教育是针对学生的主体性,让学生在学习过程中充分发挥自己的主动性和创造性。

克雷芒·马修老师在教育中认为,要让学生通过音乐感受生命的美好,体验和发掘生命的内在精神。

而不是单纯的传授知识点知识,他鼓励学生自己去研究一些音乐细节。

有时即使学生理解出错了,也不会直接指出,而是帮助他们想到一些问题深究并自我纠正,让他们从中学到更多的知识。

克雷芒·马修老师也有时会给学生一些启示性的问题,来引导他们去探索,发掘问题的本质,让学生成为设计者、制造者和创造者。

最后,克雷芒·马修老师注重对学生的情感引导。

在电影的情节中,我们可以看到,在克雷芒·马修的类里,学生不仅仅是一个被教育的对象,而是充满热情和想象力的个体。

老师在教育的过程中不仅注重知识的传授,也要关注学生的情感状态。

克雷芒·马修老师对感性的关注不仅表现在他对音乐的热爱,而且在他对学生的关注中可以看到。

在电影的一幕中,当有一个学生家里出了事,想离开学校时,他以自己的方式来安慰和支持这个学生。

在那个孩子最需要安慰的时刻,克雷芒·马修老师给了他无限的关爱,让他从一个自卑的孩子慢慢变得自信,兴趣和热爱替换了自卑和抑郁,这也是一种教育。

二、反权威教育思想在电影中的体现

克雷芒·马修老师对教育的思考和反思在电影中深入反映了正向思维,考虑到今天的反权威教育思想被越来越多的人接纳,并对教育理论产生了深远的影响。

因此,我们可以看到克雷芒·马修的反权威教育思想在电影中的重要性。

首先,克雷芒·马修老师不仅是一个传授知识的老师,更是一个引导和支持他们大胆尝试的引导者。

反权威教育的一个重要组成部分就是鼓励学生独立思考、自主创造、试错着学习,而不是单纯被动地接受教师所传达的知识。

在电影中,当学生有不同的见解或观点时,克雷芒·马修老师并不直接反驳或驳斥,而是给予学生鼓励和支持,让学生有机会去表达自己的独特见解,使学生有了自己的一片天。

这个思路和反权威教育的理念不谋而合,这个思路不仅能够激发学生的学习热情,而且能够提高学生的自信心和独立意识。

其次,克雷芒·马修老师充分尊重每个孩子的个体差异和特殊需求。

反权威教育的理念强调的是个性化教育,认为每个孩子都是独一无二的,每个孩子都有自己的学习特点和需要,教育者应该充分尊重这一点。

在电影中,克雷芒·马修老师着重看到了孩子们的特点和个性,不是一味地让他们按将计划奔赴成功的道路和人生目标。

而是从这些孩子的角度出发为他们创造出最理想的环境,帮助他们更好的发挥的天赋和优势,最后获得学习和音乐的成功。

这也是反权威教育中关注孩子个体差异、特殊需求的显著特征。

最后,克雷芒·马修老师注重师生之间的沟通和情感交流。

反权威教育的思想认为,学生与教师之间达成平等关系非常重要,真正的教育过程建立在教师与他的学生之间内心情感的交流上。

在电影中,克雷芒·马修老师非常注重与学生之间的心灵交流,他对于每个孩子的问询。

关怀、注意,从而造成师生之间心灵之间的纽带,最终心灵之间的沟通和交流。

三、结论

在研究《放牛班的春天》中克雷芒·马修老师的教育哲学和反权威教育思想时。

我们可以看到,他的教育理念不仅体现在教学方法上,而且体现了一种普遍的教育价值观,即教育不只是知识的传授和技能的培养,更是一种关爱和思想的引导。

同时,借助于反权威教育的思想,增强了学生的积极性、主动性和创造力,这些思想和实践不仅影响了《放牛班的春天》这部电影。

还对我们当前教育理念、体系和方法产生了深远的影响。

教育是人类社会的一个永恒话题,希望今后教育更加关注学生的个性和特长,更加注重发掘和挖掘学生的潜力和创造力。

让每个孩子都能够在自己特有的天赋和兴趣点上尽情挥洒,得到充分发展。

参考文献:[1] 分享感动——《放牛班的春天》中几个温暖镜头[J]. 徐叶林.班主任之友,2007(11)[2] 感悟人性化的教育——电影《放牛班的春天》观后感[J]. 高登怀.陕西教育(高教版),2008(06)[3] 《放牛班的春天》:音乐之中的成长与爱[J]. 张翠芳.电影文学,2014(10)[4] 《放牛班的春天》对赏识教育的诠释[J]. 马珍萍;胡淼淼.黑龙江教育学院学报,2014(11)[5] 电影《放牛班的春天》艺术意蕴的解读[J]. 孙丽.文艺争鸣,2019(12)[6] 观电影《放牛班的春天》有感[J]. 朱燕.文学教育(上),2016(03)

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